华体会平台_华体会(中国)把加强大学生心理健康教育作为落实立德树人根本任务的重要抓手，坚持育心与育人相结合，积极构建平台保障、咨询服务、危机干预、教育教学、实践活动“五位一体”的心理育人工作新格局，进一步提高大学生心理健康工作针对性和有效性，为大学生健康成长保驾护航。

强化平台保障师资队伍专业化

学校统筹推进大学生心理健康教育工作，建设规范化、标准化、专业化心理育人工作格局。成立心理健康教育工作领导小组，设立1个心理健康教育中心和3个心理咨询室，为心理健康教育科学发展提供基础保障。制定《华体会平台_华体会(中国)大学生心理健康教育中心工作职责》《华体会平台_华体会(中国)学生心理危机干预办法》《华体会平台_华体会(中国)关于新冠肺炎疫情防控期间开展心理防护和心理危机干预工作方案》，为心理健康教育提供制度保障。加强心理健康教育师资队伍建设，不断吸收有资质的心理专业教师、辅导员成为兼职心理咨询师，按照师生配比，目前已有10名专兼职心理咨询师，打造出“以专为主、专兼结合、结构合理、素质优良”的工作队伍，为提升学生心理健康水平打下坚实基础和专业保障。

校领导组织开展大学生心理研判分析会

学校心理宣泄室

创新咨询服务双线并行及时化

学校坚持心理健康教育工作软件建设和硬件建设两手抓、两手硬，多措并举、真抓实干，显著提升心理育人环境。采用“线上+线下”的心理育人模式，开通心理咨询热线，结合心理普查、咨询预约、评估预警等线上平台，持续为学生开发、构建线上心理育人体系，让心理育人打破空间限制，实现对学生精准、有效帮扶。为给学生的健康成长提供“一站式”便民服务，学校在学生社区开设心理咨询室，提升心理健康教育中心的硬件设施，打造集心理团辅训练、心理咨询等功能于一体的场所环境，结合双线并行的心理咨询服务模式，帮助学生摆脱心理困扰，引导学生调节情绪、放松身心、矫正认知、完善人格，为学生全面发展保驾护航。

线上心理咨询服务

线下心理咨询服务

优化危机干预 心理预警体系化

学校坚持预防为主、干预为辅，充分考虑学生个体、原生家庭、学校和社会各种因素，提倡对心理危机学生早预防、早发现、早评估、早干预。建立“心理健康教师—辅导员—学生心理委员—全体学生”四级教育培训体系与“学校—学院—班级—宿舍”四级危机预警体系，定期开展班级心理委员、宿舍心理信息员等学生骨干培训，建立严重心理危机事件月报工作制度，提升心理健康知识宣传与普及、实时心理陪护能力，健全心理危机预防和快速反应机制。开展大学生心理普查研判分析会，强化家校共育联动，与校外专科医院、心理研究院所建立服务联动机制，畅通心理危机转介绿色通道，构建心理危机预警干预动态网络，有效将心理危机事件的发生消除在萌芽状态。

专业老师开展心委培训会

增强教育教学 心理知识普及化

学校重视第一课堂的主渠道作用，发挥专业建设与课程创新的双向驱动作用，不断深化课程体系研究，从心理类课程、心理类培训、心理知识宣传等方面全力推进学生的心理健康教育。将大学生心理健康教育纳入人才培养方案中，开设《大学生心理健康》公共必修课，涵盖理论知识教学、团体心理辅导以及宣传教育活动等。定期开展学习压力缓解、人际关系改善、生命安全教育等心理团体辅导课程，结合系列心理主题班会，开展心理健康教育，不断深化“认识、实践、认识”的教育理念和教学模式，优化教学方案，提升教学效果，普及大学生心理健康知识。人文学院成立“鹿小文点亮‘心’空”辅导员工作室，扎根学生一线，助力学校培养心态阳光、人格健全的大学生，为学生心理健康成长营造良好环境。

开展大学生心理健康教育课

成立“鹿小文点亮‘心’空”辅导员工作室

赋能实践活动 心理辅导朋辈化

学校不断创新方式方法，研究并开展贴近学生心理、符合学生特点的学习和实践活动，让学生在活动中收获心理健康知识，提升心理健康意识。深入贯彻“助人自助”的工作理念，组建大学生心理健康协会，发挥朋辈优势，针对大学生的身心特点，连续九年举办“5.25”大学生心理素质拓展月，组织开展心理知识竞赛、心理征文、心理情景剧、心理微电影、朋辈心理辅导技能大赛、心灵影院、心语工坊等活动，提升师生关注心理健康的意识和自我调适能力。持续推进二级学院“一院一品”的心理育人品牌项目建设，培育更多主题鲜明、内容丰富、积极参与、效果显著的心理育人特色活动项目，不断提升学生的心理健康素养，帮助学生更好的助人助己。

朋辈心理辅导技能大赛

开展心理团辅活动

来源：福建高校思政网

https://mp.weixin.qq.com/s/2iHKqDup30nD3LaWP99O3Q